🕵️♀️ Агент ШевЕлЮра: объясняю русский и математику так, что становится понятно и спокойно
🎲 Игры, образы—не для веселья, а чтобы сложное стало простым
🤫 Квест-диагностика ждёт!
Запись в ТГ @ShevElUra_mnemotehnika
в Макс https://mxg.su/bezzubregki
🕵️♀️ Агент ШевЕлЮра: объясняю русский и математику так, что становится понятно и спокойно
🎲 Игры, образы—не для веселья, а чтобы сложное стало простым
🤫 Квест-диагностика ждёт!
Запись в ТГ @ShevElUra_mnemotehnika
в Макс https://mxg.su/bezzubregki
Иногда одна фотография объясняет больше, чем десять правил
Но сначала хочу ещё раз поздравить победителей нашего интерактива! 🎉
@Elvira7Si (📲), Альбина (МАХ) доступ в «Сокровищницу ШевЕлЮры» уже у вас. Надеюсь, вы уже успели заглянуть внутрь и начали знакомиться с материалами. ❤️
А теперь хочу рассказать, почему один из новых материалов оказался именно таким.
Когда мы начали изучать 24-часовой формат времени, дети наверняка ожидали увидеть часы, стрелки и новое правило.
Но вместо этого… …мы оказались в Санкт-Петербурге.
Я показала фотографию, сделанную в 23:22. На часах — почти полночь, а за окном ещё светло.
— Как такое возможно?
И в этот момент урок математики неожиданно встретился с окружающим миром.
Мы говорили о белых ночах, о полярном дне и полярной ночи. О том, что на Земле есть места, где солнце может не заходить или, наоборот, не появляться несколько месяцев подряд.
И дети сами сделали вывод:
💡 «Не всегда, глядя в окошко, можно понять, день сейчас или ночь. Вот зачем нужен 24-часовой формат времени!»
И только после этого мы открыли часы.
Мне очень нравится, когда школьные предметы перестают существовать отдельно друг от друга. Когда математика встречается с окружающим миром. Когда правило перестаёт быть строчкой в учебнике и становится ответом на настоящий жизненный вопрос.
А превратить это понимание в устойчивый навык мне помогает платформа ВЗНАНИЯ.
Именно там рождаются яркие интерактивные задания, где ребёнок не просто выполняет упражнения, а путешествует по городам, отправляется на сафари, гуляет по паркам развлечений, рисует стрелки на часах, переводит время из одного формата в другой и совершенно незаметно для себя закрепляет новую тему.
Наверное, именно поэтому дети так любят такие задания. Они не чувствуют, что просто выполняют очередное упражнение. Ребята исследуют, удивляются, делают открытия. А знания становятся частью их собственного опыта.
А какую тему вы бы попробовали начать не с учебника, а с вопроса, который удивит детей? 😊
Канал «Математика, русский || Репетитор 2-4 класс🕵️♀️ШевЕлЮра🔐||Шевалдина Елена Юрьевна» подключен к сервису MaxGate. Контент автоматически синхронизируется между Telegram и мессенджером MAX.
О канале «Математика, русский || Репетитор 2-4 класс🕵️♀️ШевЕлЮра🔐||Шевалдина Елена Юрьевна»
«Математика, русский || Репетитор 2-4 класс🕵️♀️ШевЕлЮра🔐||Шевалдина Елена Юрьевна» - канал из категории «Образование», подключенный к сервису кросспостинга MaxGate. Публикации канала синхронизируются между Telegram и мессенджером MAX, а на этой странице собраны ссылки на обе версии канала.
Сейчас у канала 1 524 подписчика суммарно в Telegram и MAX. За последние 19 дней в истории MaxGate учтено 8 публикаций, поэтому перед подпиской можно оценить не только размер аудитории, но и регулярность обновлений.
Чтобы подписаться, используйте кнопки «Открыть в MAX» и «Открыть в Telegram» в верхней части страницы. У отдельных постов ссылка может быть доступна в обоих мессенджерах или только в одном из них, если MaxGate получил такой URL из истории обработки.
Иногда одна фотография объясняет больше, чем десять правил
Но сначала хочу ещё раз поздравить победителей нашего интерактива! 🎉
@Elvira7Si (📲), Альбина (МАХ) доступ в «Сокровищницу ШевЕлЮры» уже у вас. Надеюсь, вы уже успели заглянуть внутрь и начали знакомиться с материалами. ❤️
А теперь хочу рассказать, почему один из новых материалов оказался именно таким.
Когда мы начали изучать 24-часовой формат времени, дети наверняка ожидали увидеть часы, стрелки и новое правило.
Но вместо этого… …мы оказались в Санкт-Петербурге.
Я показала фотографию, сделанную в 23:22. На часах — почти полночь, а за окном ещё светло.
— Как такое возможно?
И в этот момент урок математики неожиданно встретился с окружающим миром.
Мы говорили о белых ночах, о полярном дне и полярной ночи. О том, что на Земле есть места, где солнце может не заходить или, наоборот, не появляться несколько месяцев подряд.
И дети сами сделали вывод:
💡 «Не всегда, глядя в окошко, можно понять, день сейчас или ночь. Вот зачем нужен 24-часовой формат времени!»
И только после этого мы открыли часы.
Мне очень нравится, когда школьные предметы перестают существовать отдельно друг от друга. Когда математика встречается с окружающим миром. Когда правило перестаёт быть строчкой в учебнике и становится ответом на настоящий жизненный вопрос.
А превратить это понимание в устойчивый навык мне помогает платформа ВЗНАНИЯ.
Именно там рождаются яркие интерактивные задания, где ребёнок не просто выполняет упражнения, а путешествует по городам, отправляется на сафари, гуляет по паркам развлечений, рисует стрелки на часах, переводит время из одного формата в другой и совершенно незаметно для себя закрепляет новую тему.
Наверное, именно поэтому дети так любят такие задания. Они не чувствуют, что просто выполняют очередное упражнение. Ребята исследуют, удивляются, делают открытия. А знания становятся частью их собственного опыта.
А какую тему вы бы попробовали начать не с учебника, а с вопроса, который удивит детей? 😊
Иногда одна фотография объясняет больше, чем десять правил
Но сначала хочу ещё раз поздравить победителей нашего интерактива! 🎉
@Elvira7Si (📲), Альбина (МАХ) доступ в «Сокровищницу ШевЕлЮры» уже у вас. Надеюсь, вы уже успели заглянуть внутрь и начали знакомиться с материалами. ❤️
А теперь хочу рассказать, почему один из новых материалов оказался именно таким.
Когда мы начали изучать 24-часовой формат времени, дети наверняка ожидали увидеть часы, стрелки и новое правило.
Но вместо этого… …мы оказались в Санкт-Петербурге.
Я показала фотографию, сделанную в 23:22. На часах — почти полночь, а за окном ещё светло.
— Как такое возможно?
И в этот момент урок математики неожиданно встретился с окружающим миром.
Мы говорили о белых ночах, о полярном дне и полярной ночи. О том, что на Земле есть места, где солнце может не заходить или, наоборот, не появляться несколько месяцев подряд.
И дети сами сделали вывод:
💡 «Не всегда, глядя в окошко, можно понять, день сейчас или ночь. Вот зачем нужен 24-часовой формат времени!»
И только после этого мы открыли часы.
Мне очень нравится, когда школьные предметы перестают существовать отдельно друг от друга. Когда математика встречается с окружающим миром. Когда правило перестаёт быть строчкой в учебнике и становится ответом на настоящий жизненный вопрос.
А превратить это понимание в устойчивый навык мне помогает платформа ВЗНАНИЯ.
Именно там рождаются яркие интерактивные задания, где ребёнок не просто выполняет упражнения, а путешествует по городам, отправляется на сафари, гуляет по паркам развлечений, рисует стрелки на часах, переводит время из одного формата в другой и совершенно незаметно для себя закрепляет новую тему.
Наверное, именно поэтому дети так любят такие задания. Они не чувствуют, что просто выполняют очередное упражнение. Ребята исследуют, удивляются, делают открытия. А знания становятся частью их собственного опыта.
А какую тему вы бы попробовали начать не с учебника, а с вопроса, который удивит детей? 😊
🕵️ Проверим вашу наблюдательность?
Посмотрите на эту фотографию и попробуйте угадать: который час был в момент съёмки?
Не «около пяти», а максимально точно. Пишите ответ в 24-часовом формате: например, 21:37.
🎁 Тот, кто окажется ближе всех к правильному ответу, получит 3 дня доступа в «Сокровищницу ШевЕлЮры».
А знаете, почему я решила устроить именно такой интерактив?
Потому что очень многие дети… не любят тему «Часы». Для них определить время по стрелочным часам — настоящий квест. А когда дело доходит до перевода из 12-часового формата в 24-часовой, становится ещё сложнее.
Поэтому на занятиях мы не просто учимся смотреть на циферблат. Мы постоянно переносим эту тему в жизнь: какие вообще были часы, пытаемся определить время по фотографии, по освещению, по событиям вокруг, рассуждаем, спорим, выдвигаем версии. Так детям становится интересно, а потом уже и сами часы перестают казаться чем-то страшным.
Ну что, принимаете вызов? ⏰
P. S. Ученики занятий «Определение времени по часам» и их родители в конкурсе не участвуют — они уже знают секрет. 😉